ขอเสนอการออกข้อสอบปรนัยแนวใหม่

[richter]

ปรกติข้อสอบปรนัยเรามักจะมีโจทย์มาแล้วให้เลือกคำตอบข้อใดข้อหนึ่งซึ่งผมมองว่ามันเก่า และมั่วหรือโกงง่ายไป

แทนที่จะให้เลือกข้อใดข้อหนึ่งนั้นผมเห็นว่าควรจะเปลี่ยนเป็นการให้เลือกข้อที่ถูกทั้งหมด ซึ่งจะทวีความยากในการมั่วใกล้เคียงกับระดับอัตนัยแต่ยังคงตรวจง่ายเหมือนเดิม

ตัวอย่างเช่น

1. ข้อใดบ้างมีค่าเท่ากับ 5
ก. 25^(50%)
ข. 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1
ค. ((1+2)*(3+4)+ 4) \(หารเอาเศษ) 10

2. ข้อใดบ้างเป็นจริง
ก. จริงและเท็จ
ข. เท็จหรือเท็จ
ค. (จริงหรือเท็จ)และ(เท็จและจริง)

จะเห็นได้ว่าตัวเลือกของคำตอบนั้นไม่ได้จำกัดตามจำนวนข้อคำตอบที่ให้เลือกแต่กลายเป็น 2^n ซึ่งในตัวอย่างแม้จะมีเพียงแค่ 3 ตัวเลือก แต่ความเห็นไปได้ของคำตอบนั้นมี

1. กขค
2. กข
3. กค
4. ขค
5. ก
6. ข
7. ค
8. ไม่มีข้อใด

งานนี้หลับตาจิ้มไม่ช่วยแน่นอน   

• Tweet

[panuponk]

เคยเจอปรนัยที่ให้คะแนนฟรีๆ แต่คำถามกวนโอ๊ยสุดๆ

[Kokonoka]

ไม่มั่นใจว่าเราต้องไปแก้โปรแกรมมากแค่ไหน เพราะระบบตรวจปรนัยปกติมันน่าจะถูกโปรแกรม(Hard coded)ให้ไม่สามารถนับการกาหลายๆคำตอบได้นะ (Coding เป็นไง แก้ไม่เป็นอ่ะ)


แต่ถ้าแก้ Code ได้ ก็ยังรู้สึกว่ามันคือถามถูกผิดแบบมัดแพ็คครับ ลองยกตัวอย่างแบบ1ข้อมี5ข้อย่อยนะครับ
เหมือนต้องตอบ5ข้อถึงจะได้คะแนนครับ  ถ้ารู้ข้อ 1ก 1ข 1ค แต่ไม่รู้ข้อ 1ง 1จ ก็จะมีโอกาศได้คะแนนข้อนี้ 25% แต่ถ้าเป็นแบบอัตตนัย ทำได้3/5 ก็จะได้ตะแนน 60%ครับ
คิดว่าใจร้ายกับนักเรียนเกินไปหน่อยนะครับ โดยเฉพาะพวกที่มึนๆก่อนสอบ(เช่นผมเอง) อาจคำนวนถูกข้อ 1ก-1ง แล้วมึนคำนวนข้อ 1จ ผิด ผมก็อดคะแนนสิ ทั้งๆที่ควรได้80%

ส่วนตัวผมว่าให้ช้อยซ์มันเยอะๆ แบบคำตอบ2หลัก ให้ข้อแรกเป็นหลักสิบ ข้อ2เป็นหลักหน่วย (หรือข้อแรกหลักหมื่นร้อย ข้อ2เป็นหลักสิบ หน่วย) ก็เพิ่มความน่าจะเป็นให้เป็น1/16(ก-ง) หรือ 1/25(ก-จ)
ตัวอย่างเช่น  ข้อ1-2 5x5=??  1.หลักสิบ ก.1 ข.2 ค.3 ง.4 ข.5 2.หลักหน่วย ก.1 ข.2 ค.3 ง.4 จ.5 <- นับ1คะแนนเมื่อกา2ข้อได้-->นับว่าเป็นข้อเดี่ยวที่ช้อยซ์เยอะเฉยๆ(16-25) น่าจะใจดีต่อนักเรียนกว่านะครับ

[Rumia]

ง่ายมากครับเปรียนเป็นข้อเขียนไห้หมดจบเรื่อง ที่ไห้กาคำตอบเพราะคนตรวจแม่งขี้เกรียดอ่าน

[richter]

^
อัตนัยนอกจากตรวจยากแล้วยังขึ้นอยู่กับการตีความของผู้ตรวจอีกด้วยครับว่าจะให้ถูกไหม
บางทีนักเรียนล้ำเกินเอาที่ไม่เคยสอนมาตอบอาจารย์มึนพอกลับไปบ้านนั่งๆ คิดดูอีกทีนักเรียนทำถูกแต่ ณ ตอนนั้นให้ผิดไปแล้ว
ปรนัยเลือกหลายตัวนี่ตรวจง่ายมั่วยากครับ

@Kokonoka
โค๊ดตอนตรวจแก้ง่ายมากครับ โดยทั่วไปแล้วมักจะใช้ตัวเลขแทนค่าคำตอบกันเช่น 1 = ก, 2 = ข, ...
แก้เป็นใช้เลขฐาน 2 ในการเก็บคำตอบโดยจัดเก็บในรูปแบบเลขฐาน 10 เช่นเดิมเช่น กขค = 111 = 7, กค = 101 = 5, กข = 011 = 3, ขค = 110 = 6 เป็นต้นครับ
ส่วน UI ก็ไปแก้ตรงปุ่มกดคำตอบจาก button/choice เป็น checkbox แทน

ส่วนจำนวนตัวเลือกในโจทย์หนึ่งๆ นั้นผมคิดว่า 3 ตัวเลือกกำลังดี(แค่นี้ก็เจอกับ 8 ความเป็นไปได้แล้ว) ยากหน่อยก็ 4(ก - ง) ตัวเลือก
ถ้ามากกว่านี้ข้อๆ หนึ่งจะเสียเวลามากเกินไปเพราะจุดประสงค์หลักของการทดสอบคือการใช้โจทย์เป็นเครื่องมือวัดว่านักเรียนเข้าใจหัวข้อนั้นๆ
ส่วนตัวถ้าผมทำจะเป็นโจทย์ละ 3 ตัวเลือก ง่ายครู ง่ายนักเรียนที่เข้าใจ แต่คนไม่เข้าใจงงเต็กมั่วยาก

ส่วนระบบข้อย่อยนี่ผมมองว่าไม่ใช่วิธีการออกข้อสอบที่ดีนัก เหมือนเล่น normal ไม่ผ่านลดมาเป็น easy แทน
สะท้อนให้เห็นว่า ณ หัวข้อการทดสอบนี้ไม่ครูที่สอน นักเรียน หรือโจทย์ อย่างน้อยต้องมีส่วนใดส่วนหนึ่งที่มีปัญหา ครูสอนไม่รู้เรื่อง นักเรียนไม่เข้าใจเป็นจำนวนมาก หรือโจทย์เอาอันใดมาให้นักเรียนทำกันฟระ

ส่วนเรื่องตกม้าตายระหว่างทางนั้นผมว่าในข้อสอบทั่วไปมันก็เป็นเรื่องปรกติอยู่แล้ว ต่อให้เลือกตอบข้อเดียวถ้าคนออกข้อสอบเอาโจทย์คือคำตอบของสมการแล้วให้นักเรียนหาว่านี่คือคำตอบของสมการในตัวเลือกใด นักเรียนคิดผิดตัวเลือกใดไปก็ดับไม่ต่างกัน เพียงแต่แนวปรนัยแบบที่ผมเสนอมานั้นนักเรียนจะต้องออกจากกรอบความคิดว่าข้อนั้นๆ จะต้องมีตัวเลือกที่ถูก 1 ตัวเลือกเสมอ

[Plain]

ปัจจุบัน ผมว่าข้อสอบส่วนใหญ่ข้อสอบโรงเรียนดังๆและข้อสอบเข้ามหาลัย
ก็มี ปรนัยแนวนี้อยู่แล้วนะครับ ที่รร.ที่ผมจบมา เค้าให้
คำถามว่าถูกกี่ข้อ แล้วเจอไป4-5คำถามย่อย คำตอบก็ไล่เลย0-5
ส่วนข้อสอบเข้ามันก็แนวเดียวกับของท่านเลย

[Rumia]

^
อัตนัยนอกจากตรวจยากแล้วยังขึ้นอยู่กับการตีความของผู้ตรวจอีกด้วยครับว่าจะให้ถูกไหม
บางทีนักเรียนล้ำเกินเอาที่ไม่เคยสอนมาตอบอาจารย์มึนพอกลับไปบ้านนั่งๆ คิดดูอีกทีนักเรียนทำถูกแต่ ณ ตอนนั้นให้ผิดไปแล้ว
ปรนัยเลือกหลายตัวนี่ตรวจง่ายมั่วยากครับ

@Kokonoka
โค๊ดตอนตรวจแก้ง่ายมากครับ โดยทั่วไปแล้วมักจะใช้ตัวเลขแทนค่าคำตอบกันเช่น 1 = ก, 2 = ข, ...
แก้เป็นใช้เลขฐาน 2 ในการเก็บคำตอบโดยจัดเก็บในรูปแบบเลขฐาน 10 เช่นเดิมเช่น กขค = 111 = 7, กค = 101 = 5, กข = 011 = 3, ขค = 110 = 6 เป็นต้นครับ
ส่วน UI ก็ไปแก้ตรงปุ่มกดคำตอบจาก button/choice เป็น checkbox แทน

ส่วนจำนวนตัวเลือกในโจทย์หนึ่งๆ นั้นผมคิดว่า 3 ตัวเลือกกำลังดี(แค่นี้ก็เจอกับ 8 ความเป็นไปได้แล้ว) ยากหน่อยก็ 4(ก - ง) ตัวเลือก
ถ้ามากกว่านี้ข้อๆ หนึ่งจะเสียเวลามากเกินไปเพราะจุดประสงค์หลักของการทดสอบคือการใช้โจทย์เป็นเครื่องมือวัดว่านักเรียนเข้าใจหัวข้อนั้นๆ
ส่วนตัวถ้าผมทำจะเป็นโจทย์ละ 3 ตัวเลือก ง่ายครู ง่ายนักเรียนที่เข้าใจ แต่คนไม่เข้าใจงงเต็กมั่วยาก

ส่วนระบบข้อย่อยนี่ผมมองว่าไม่ใช่วิธีการออกข้อสอบที่ดีนัก เหมือนเล่น normal ไม่ผ่านลดมาเป็น easy แทน
สะท้อนให้เห็นว่า ณ หัวข้อการทดสอบนี้ไม่ครูที่สอน นักเรียน หรือโจทย์ อย่างน้อยต้องมีส่วนใดส่วนหนึ่งที่มีปัญหา ครูสอนไม่รู้เรื่อง นักเรียนไม่เข้าใจเป็นจำนวนมาก หรือโจทย์เอาอันใดมาให้นักเรียนทำกันฟระ

ส่วนเรื่องตกม้าตายระหว่างทางนั้นผมว่าในข้อสอบทั่วไปมันก็เป็นเรื่องปรกติอยู่แล้ว ต่อให้เลือกตอบข้อเดียวถ้าคนออกข้อสอบเอาโจทย์คือคำตอบของสมการแล้วให้นักเรียนหาว่านี่คือคำตอบของสมการในตัวเลือกใด นักเรียนคิดผิดตัวเลือกใดไปก็ดับไม่ต่างกัน เพียงแต่แนวปรนัยแบบที่ผมเสนอมานั้นนักเรียนจะต้องออกจากกรอบความคิดว่าข้อนั้นๆ จะต้องมีตัวเลือกที่ถูก 1 ตัวเลือกเสมอ

นั้นหมายความว่าผู้ตรวจคุณภาพต่ำเองครับและไอ้ที่คำตอบแน่นอนอย่างเลข ประวัติศาจ ทำใมไม่ทำจริงๆแล้วการตังคำถามไห้กาต่างหากที่ปิดกันถ้ามันมีนร.ล้ำๆคิดคำตอบได้เหนือชันคำตอบนั้นมันก็ไม่มีไห้กาอยู่ดี กลับกันข้อเขียนถ้านร.ตอบล้ำๆและผู้ตรวจเก่งพอจะเห็นได้ข้อที่ตอบล้ำๆอาจเป็นคะแนน สรุปจริงๆมันก็แค่ผู้ตรวจมันกากเองแถมขึ้เกรียด

[richter]

^
ท่านคิดว่าคนได้เกียรตินิยม เกรดสวยๆ บริษัทเอกชนแยกตัวกันเยอะๆ จะมาเป็นครูหรือครับ ท่านก็รู้ผมก็รู้ว่าเพื่อนๆ ที่ตอนเรียนด้วยกันตอนเรียนก่อนจะมาเป็นครูเป็นยังไงกันบ้าง 
เงินเดือนน้อย งานที่ไม่เกี่ยวกับการสอนเยอะ แถมหาความก้าวหน้าทางเงินเดือนได้ยาก ... ใจเขาใจเราครับ

[natask]

นี่มันเหมือนข้อสอบวิชาเลือกกฎหมาย ม.ผมนี่หว่า จำได้โจทย์มันประมาณว่า...


ถ้าพบศพคนตายหน้าบ้าน ใครเป็นคนแจ้งความ
ก. เจ้าบ้าน
ข. คนพบศพคนแรก

1. ก ถูก
2. ข ถูก
3. ก และ ข ถูก
4. ก หรือ ข ถูก
5. ไม่ถูกทั้ง ก และ ข

 

[Rumia]

^
ท่านคิดว่าคนได้เกียรตินิยม เกรดสวยๆ บริษัทเอกชนแยกตัวกันเยอะๆ จะมาเป็นครูหรือครับ ท่านก็รู้ผมก็รู้ว่าเพื่อนๆ ที่ตอนเรียนด้วยกันตอนเรียนก่อนจะมาเป็นครูเป็นยังไงกันบ้าง 
เงินเดือนน้อย งานที่ไม่เกี่ยวกับการสอนเยอะ แถมหาความก้าวหน้าทางเงินเดือนได้ยาก ... ใจเขาใจเราครับ

นี่คือปัณหาแหละครับสมัยก่อนแก้ด้วยการยกยอครูแต่เดี่ยวนี้ไม่มีเงินก็อยู่ไม่ได้แถมเอาครูทำหน้าที่เกินครูซะเยอะตังแตทุรการยันภารโรง